Scuola materna, scuola materna e asilo nido

Siamo uno "Voice Kita"

La lingua è la chiave del mondo: ne abbiamo bisogno per comunicare, giocare e imparare. Studi scientifici dimostrano che i bambini beneficiano in particolare dell’educazione linguistica se iniziano presto. L’asilo nido è il luogo ideale per stimolare giocosamente lo sviluppo del linguaggio dei tuoi figli.

L’educazione linguistica integrata nella vita di tutti i giorni significa che i bambini imparano la lingua tedesca e ampliano il loro vocabolario sul lato, nelle situazioni quotidiane. Ciò non significa che i bambini si esercitino regolarmente in piccoli gruppi o in determinati momenti. Gli educatori usano consapevolmente diverse opportunità come il pranzo per stimolare e promuovere lo sviluppo del linguaggio naturale dei bambini. Si basa sulle capacità e sugli interessi individuali dei bambini. In questo modo, tutti i bambini possono beneficiare dell’educazione linguistica quotidiana.

Che cos’è un asilo nido linguistico?

I centri di asilo nido linguistico attribuiscono particolare importanza all’educazione linguistica nel Kita-di tutti i giorni. Un ulteriore specialista per l’educazione linguistica lavora in questi asili nido. Le viene fornito supporto tecnico nell’ambito del programma federale "Sprach-Kitas".

Che cosa fa lo specialista dell’educazione linguistica aggiuntiva??

Lo specialista aggiuntivo consiglia, accompagna e supporta il team di assistenza diurna in tre aree principali:

Lavoro di educazione linguistica integrato nella vita di tutti i giorni

Lavorare con le famiglie

Ad esempio, mostra agli educatori come possono osservare e documentare lo sviluppo linguistico dei bambini. Le osservazioni costituiscono una buona e importante base per le discussioni con i genitori sui progressi di tuo figlio.

Mostra la squadra ad es. anche come si parla molto può stimolare le azioni quotidiane, che la diversità dei bambini apre molte opportunità linguistiche ed è un arricchimento e che gli educatori possono consigliare i genitori nelle varie aree.

Come è nato? E come lo vediamo? – La nostra concezione

Nell’autunno 2012 abbiamo avviato il progetto "Offensive Early Opportunities: Focus Kindergarten Language" & Integrazione". Lo scopo e il compito del programma era garantire a tutti i bambini le prime opportunità di istruzione e partecipazione, indipendentemente dalla loro origine e quadro sociale. L’obiettivo dei centri di assistenza diurna era migliorare l’educazione linguistica offerta mediante l’educazione linguistica integrata nella vita di tutti i giorni. Questo era il progetto precedente e ci era già stato permesso di essere lì. Ecco il primo disegno concettuale, il corrente attraverso il nuovo progetto, che proseguirà fino al 2019.

Vorremmo andare all’asilo cattolico di St. Josef,

risvegliare e rafforzare la gioia dei bambini di parlare ascoltando e interessandosi attivamente al bambino e ai suoi bisogni

che i bambini scoprono il desiderio di dialogo ponendo domande aperte e prendendo tempo per il bambino

Rafforzare lo sviluppo del linguaggio dei bambini attraverso il modello linguistico degli adulti parlando lentamente e chiaramente e con frasi complete e corrette

Nell’atrio del nostro asilo troverai un poster dell ‘"albero delle lingue".

il albero di lingua secondo Wolfgang Wendlandt simboleggia i fattori che influenzano lo sviluppo del linguaggio nei bambini.

Le abilità di base (radici) devono essere sviluppate per sviluppare il linguaggio: vedere, ascoltare, toccare, percezione, abilità motorie, apparato del linguaggio, sviluppo mentale, maturazione del cervello e sviluppo socio-emotivo. Ora anche l’ambiente sociale, l’ambiente di vita e la società influiscono sul bambino.

Stimoli del linguaggio (annaffiatoio) come mantenere il contatto visivo e farli pronunciare incoraggiano i bambini nel loro sviluppo del linguaggio. Anche la gioia di parlare è un prerequisito importante. Tuttavia, comprendere il linguaggio è molto importante per sviluppare un linguaggio espressivo (linguaggio produttivo).

Inoltre, ci sono le aree di articolazione (prima i bambini imparano semplici suoni frontali, successivamente connessioni fonetiche), il vocabolario (all’inizio semplice raddoppio di sillabe, parole successive, poi parti del discorso) e grammatica (regole del linguaggio: una parola su due parole, uso di clausole subordinate e posizionamento del verbo ).

I requisiti di base per crescere sono il calore interpersonale, l’amore e l’accettazione. (Sole)

Educazione linguistica per 3-6 anni integrata nella vita di tutti i giorni:

L’acquisizione del linguaggio avviene principalmente nella vita di tutti i giorni. Nelle attività quotidiane si cercano conversazioni e dialoghi sul bambino.

Uno scambio avviene quotidianamente, nel cerchio del mattino. I bambini raccontano ad es. di esperienze e apprende da noi educatori cos’altro possono aspettarsi quel giorno.

Il calendario è parte integrante del circolo mattutino. I bambini imparano i giorni della settimana, i mesi, le stagioni e i numeri in modo giocoso.

I bambini hanno anche familiarità con la lingua scritta in modo giocoso. Il nome di un bambino che può impostare il calendario viene disegnato ogni giorno. Ai bambini viene mostrato il nome e ad es. disse il nome iniziale. In questo modo, i più giovani riconosceranno il loro nome dopo un po ‘. Sulla base del programma di formazione di Würzburg "Ascolto, ascolto, apprendimento", eseguiamo esercizi ludici per la consapevolezza fonologica con i nostri bambini in età prescolare alcune volte alla settimana. Vengono offerti giochi d’ascolto, esercizi di rima, esercizi su sillabe, parole e frasi, nonché vari esercizi fonetici. Tutte queste abilità sono precursori dell’acquisizione della lingua scritta. Anche gli esercizi di consapevolezza fonologica fanno parte del nostro lavoro quotidiano. Quindi applaudiamo ad es. i nostri nomi o altre parole. Giochiamo a giochi in rima e disegno vocale. Il disegno vocale combina linguaggio e movimento. I testi brevi sono scritti in forma in rima.

Per rafforzare i muscoli orofacciali e migliorare l’articolazione, realizziamo storie motorie orali e mostriamo ai bambini la corretta posizione di riposo della lingua per prevenire un successivo schema di deglutizione.

La promozione di schemi e dialoghi di azione linguistica si svolge in giochi di ruolo, attività quotidiane, nonché in storie e descrizioni. In un gioco di memoria, ad es. prende il nome da ciò che può essere visto sulla mappa e, se possibile, batte questa parola in sillabe. Se il bambino o l’adulto ha una coppia, nomina immediatamente il plurale. Vengono promossi tre diversi livelli linguistici.

L’espressione di sé e l’espressione di sentimenti, esperienze e pensieri sono promossi in storie, giochi per l’espressione corporea e alcuni progetti.

L’educazione linguistica integrata nella vita di tutti i giorni è rivolta a tutti i bambini. Il maggior numero possibile di azioni quotidiane dovrebbe essere accompagnato da una lingua, ad es. mentre mangiano, giocano, ecc. per stimolare i bambini nel loro sviluppo linguistico.

Il design della nostra scuola materna offre anche suggerimenti linguistici. Quindi c’è ad es. una cornice digitale nell’area di ingresso, sulla quale sono sempre visibili le immagini attuali di progetti, escursioni, certe celebrazioni ecc. Ciò offre stimoli e scambi linguistici tra i bambini, tra bambino ed educatore e tra bambino e genitore. È così che i genitori vedono ciò che il loro bambino ha vissuto e possono parlarne con loro. Siamo consapevoli del nostro ruolo di modello e riflettiamo regolarmente sulla nostra espressività e sul nostro dialogo. Usiamo varie tecniche di modellazione come Feedback correttivo (ripetendo erroneamente ciò che è stato detto correttamente ed enfaticamente), prendiamo le dichiarazioni del bambino e le espandiamo, ad esempio "Là, macchina" – "Esattamente, una macchina rossa. Corre per strada. ”E facciamo domande aperte.

Monitoraggio e documentazione dello sviluppo:

La maggior parte delle osservazioni si svolgono nel gioco libero. Utilizziamo fogli di osservazione (con data e nome) su cui scriviamo brevi note in modo che non vengano dimenticati. Per una riunione di sviluppo, ad es. questi vengono quindi sintetizzati e valutati nel team del gruppo.

Usiamo un foglio di osservazione per determinare lo stato generale di sviluppo, che copre approssimativamente tutte le aree di sviluppo e mostra quali aree dovrebbero essere esaminate più da vicino.

Per l’area linguistica, utilizziamo il questionario "SELDAK": sviluppo linguistico e alfabetizzazione per i bambini che crescono in tedesco, nonché "SISMIK": comportamento linguistico e interesse per la lingua tra i bambini migranti nei centri diurni.

Esiste un foglio di verifica del suono Frank / Grziwotz per determinare la formazione del suono.

Conduciamo inoltre annualmente il Foglio di osservazione dello sviluppo di Münster (MEB), che è diviso in gruppi di età.

Per noi è importante sapere durante il colloquio di ammissione se il bambino sta crescendo multilingue. Molti genitori non sono sicuri in quale lingua parlare al proprio figlio e talvolta mescolano le lingue. È quindi importante per noi dare consigli ai genitori su come affrontare il multilinguismo e separare le lingue in base alle persone e alle situazioni. A tal fine, le famiglie ricevono fogli informativi che sono stati tradotti anche in diverse lingue. Ne abbiamo anche uno questionario creato, che viene discusso con i genitori. I genitori dovrebbero valutare il livello di sviluppo linguistico del proprio figlio nella propria madrelingua, poiché questa è la base per acquisire una seconda lingua ed è fondamentale che il bambino abbia una buona base in una lingua.

Ci siamo fatti strada.

Ogni bambino dovrebbe essere accolto con i suoi punti di forza e di debolezza, il suo background culturale personale, la sua personalità individuale e la sua situazione di salute. Perché la diversità sta arricchendo ed è normale essere diversi!

Nessun bambino dovrebbe temere di essere escluso! Ogni dipendente della nostra struttura lavora attivamente contro l’esclusione e la discriminazione. Inoltre, ogni dipendente riflette sull’uso della lingua. Vogliamo avere una lingua inclusiva nella nostra struttura, ad es. un linguaggio rispettoso!

Lavorare con le famiglie:

Per coinvolgere i genitori nel nostro lavoro, c’è la "cartella Genitori". Questo è nell’angolo dei genitori. Questa cartella contiene tutto ciò che riguarda la lingua. I genitori ricevono suggerimenti e suggerimenti su come implementare il supporto linguistico quotidiano in modo giocoso sin dall’inizio. Spiega perché il riposo corretto della lingua e gli esercizi motori orali sono importanti. Sono anche inclusi esempi pratici come storie di abilità motorie orali e alcuni esercizi motori orali. È inoltre possibile copiare le schede informative in materia di multilinguismo nonché vari giochi con le dita e giochi di percezione. Ma anche su altri argomenti, come ad esempio Mancino, ci sono suggerimenti e consigli.

In questo angolo c’è anche una grande partizione. Ancora e ancora alcuni fogli di carta con suggerimenti e suggerimenti vengono estratti dalla cartella e appesi. Ci sono anche vari articoli di giornali in corso. Al fine di rendere il nostro lavoro trasparente per i genitori, tutti gli argomenti precedentemente elaborati con brevi spiegazioni sono mostrati su carta colorata su una partizione.

La partnership educativa è importante per noi. Vogliamo guardare il bambino insieme ai genitori. Per questo motivo, si svolgono brevi discussioni porta a porta durante la presentazione e / o il prelievo, nonché almeno una riunione di sviluppo e incontri uno a uno ogni anno. Quando il loro figlio è ammesso, i genitori e il bambino conoscono la struttura e il personale. I genitori ricevono tutte le informazioni importanti sull’asilo.

Ogni gruppo organizza una serata per i genitori ogni anno. Per alcune serate con i genitori, i genitori possono avere voce in capitolo nell’argomento in anticipo. Inoltre, offriamo sempre lezioni su vari argomenti con esperti esterni.

Al fine di migliorare continuamente il nostro lavoro e conoscere le preoccupazioni / i desideri dei genitori, conduciamo un sondaggio sui genitori ogni anno.

Gli sponsor della lettura sono presenti nella nostra struttura dal 2013. Una volta al mese, una madre o un padre vengono a leggere un libro che hanno scelto da soli.

C’è un consiglio dei genitori nella nostra struttura, che viene eletto ogni anno.

La transizione dall’asilo nido all’asilo avviene con il coinvolgimento dei genitori, poiché la transizione dovrebbe essere percepita consapevolmente da tutti, dovrebbe essere positiva e individuale. Questo è il motivo per cui ci sono discussioni intermedie con i genitori, l’insegnante della scuola materna e il futuro insegnante.

Con i sondaggi annuali, una lettera di reclamo e il portavoce del comitato consultivo dei genitori, vorremmo dare ai genitori l’opportunità in qualsiasi momento di inviarci i loro suggerimenti, preoccupazioni e reclami.

I genitori hanno l’opportunità di partecipare alle feste, ci sono promozioni per il giardino e la casa e pomeriggi artigianali.

La direzione è un consulente familiare che aiuta i genitori a trovare lavoro quando è necessario un aiuto (finanziario, sociale, emotivo …)

C’è una "cartella della lingua" in ciascun gruppo. In questo ci sono panoramiche di sviluppo del linguaggio, sviluppo di consonanti, supporto linguistico giocoso, sviluppo motorio, multilinguismo, suggerimenti per il supporto linguistico giocoso nei bambini piccoli. Inoltre, troverai vari giochi con le dita, esercizi motori per via orale, giochi di percezione e molto altro. La cartella viene continuamente ampliata dagli educatori. Quindi hai sempre l’opportunità di cercare se sorgono domande da parte dei genitori o degli educatori sulla lingua.

Questa non è la fine:

Dato che siamo ancora nel mezzo del progetto, sia questa parte che tutte le altre parti di questo concetto saranno ulteriormente sviluppate. Il nostro team di asili nido è qualificato a intervalli regolari dalla direzione e dallo specialista aggiuntivo nelle tre aree di interesse. Per noi è importante sviluppare ulteriormente con i bambini, le ultime conoscenze scientifiche e di ricerca e con le famiglie e rimanere attivi e apprendere. Quindi questa concezione non sarà mai veramente finita.

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