Progettare incroci - sito web familienzentrumhandinhands!

Transizione da casa alla nostra struttura

La fiducia e la sicurezza sono una base importante per tutto l’apprendimento e per le relazioni sociali nella vita futura. I bambini sperimentano una fiducia di base nella propria famiglia attraverso lo stretto legame con i caregiver "madre e padre".

Affinché questa fiducia rimanga, è particolarmente importante includere ulteriori caregiver e il processo di distacco genitori con attenzione e in consultazione con il Progettare personale specializzato del centro familiare.

L’attenzione è rivolta al bambino. Il comportamento del bambino determina quando è pronto per interagire con altre persone.

Quando pianifichi il passaggio dalla casa dei genitori al centro familiare, pianifica il tuo tempo di conseguenza. Ogni bambino ha la sua strada.

Al fine di sviluppare la fiducia tra bambino, genitori ed educatore, è essenziale rispettare gli accordi vincolanti.

Transizione dall’asilo alla scuola elementare

L’ultimo anno prima di iniziare la scuola dovrebbe essere un anno speciale per i bambini. I bambini non vedono l’ora di andare a scuola, sono orgogliosi di ciò che possono fare e sono felici di perseguire attività che si distinguono dai giochi e dai progetti di tutti i giorni. Le visite alla scuola elementare suscitano questa anticipazione e cercano >

Per molti genitori, questa anticipazione è mescolata a un po ‘di tristezza e tristezza per la fine di un periodo spensierato dell’infanzia.

Dalla tradizione si sentono frasi come:

– Ora inizia la serietà della vita.

– Mio figlio è davvero ben preparato?

– Accade abbastanza nel centro diurno in relazione alla preparazione?

La preparazione per la scuola inizia il primo giorno nella nostra struttura. I bambini dovrebbero essere svegliati presto in una nuova fase della vita. Le attività che abbiamo svolto l’anno scorso con i bambini dovrebbero essere ricordate dai bambini.

Il passaggio dal centro familiare alla scuola elementare non dovrebbe essere una pausa per i nostri "topi furbi", ma uno ponte rappresentare. Ci vediamo come un pilastro che accompagna delicatamente i bambini dal centro familiare alla scuola elementare.

Preparazione dall’inizio

Fin dal primo giorno, prepariamo i bambini a scuola influenzando i processi di apprendimento e influenzandone lo sviluppo.

Ogni bambino è diverso e prendiamo il bambino dove si trova,

cioè dove si trova il suo livello linguistico, motorio, sociale e cognitivo individuale di sviluppo.

– Queste aree sono incoraggiate e sviluppate attraverso visite regolari al centro familiare.

– I bambini sviluppano una relazione con altri adulti (caregiver) e sperimentano sicurezza e protezione.

– Imparano ad orientarsi nella nostra grande casa, che promuove la loro indipendenza.

– La nostra cerchia mattutina quotidiana con canzoni e giochi prepara i bambini a scuola sia linguisticamente che strutturalmente.

– Diverse azioni, che vengono offerte nella routine quotidiana e in cui i bambini decidono per se stessi ciò a cui vogliono partecipare, promuovono la fiducia in se stessi essendo orgogliosi di ciò che hanno creato o realizzato.

– I bambini più grandi conoscono la casa, hanno elaborato le regole e le hanno interiorizzate bene. La consapevolezza delle regole è un prerequisito importante per l’apprendimento nella scuola primaria.

– Le abilità sociali sono incoraggiate e sviluppate quando si scelgono gli amici, si discute o durante momenti tristi nella vita quotidiana del bambino.

– In tutte le nostre sale funzionali, i bambini sviluppano le proprie idee che promuovono la creatività, le capacità motorie, il linguaggio e l’autovalutazione.

– Nell’area di movimento, le capacità motorie vengono rafforzate e viene promossa la consapevolezza delle regole.

– Il lavoro orientato all’età ha condensato la fase del passaggio dal centro familiare alla scuola elementare l’anno scorso.

Cosa provano i "topi furbi" nell’ultimo anno prima di iniziare la scuola?

Trascorriamo l’ultimo anno insieme ai bambini.

Pensi a un nome di gruppo. Negli ultimi anni "Schlaufüchse", "Schlaugebirn" e "Schlaumäuse" sono stati il successo e le generazioni seguenti sono felici di ricadere su questi nomi. Collegano il passaggio a scuola.

Progettiamo i progetti insieme ai bambini coinvolgendoli nei processi decisionali, ma ci sono anche una serie di attività:

– Visitare il teatro nella scuola elementare (incontrare ex bambini dell’asilo)

– Progetto di primo soccorso (evitare incidenti e affrontarli)

– Visita alla scuola elementare (scuola di gioco)

– Visita alla scuola elementare (mini-matematica)

– Una giornata comune a scuola con tutti i bambini dei asili nido Usinger

– Visitare i primi alunni nel centro familiare (pomeriggio in Avvento) I primi alunni riferiscono al "topo furbo" delle loro esperienze a scuola

– Visita al supervisore della scuola

– Supporto linguistico (Mira e Mirakula)

– Escursione dei laureati

– Pernottamento presso la struttura

Il “buttare fuori” dal centro familiare pone fine a una fase della vita ed è un rito d’addio per i bambini.

Centro familiare di cooperazione, Usinger Kitas e Astrid Lindgren scuola elementare

Ci incontriamo regolarmente (scuola, asilo nido), scambiamo idee e sviluppiamo la nostra ulteriore cooperazione.

Una serata congiunta tra genitori sottolinea la nostra collaborazione.

L’ulteriore formazione congiunta sul piano di istruzione e educazione amplia la prospettiva e promuove la cooperazione.

Lo sviluppo di un concetto comune di transizione è in costruzione.

Scambio dello stato di sviluppo dei bambini mediante un foglio di sviluppo, con il consenso dei genitori.

Visitare gli insegnanti nei centri diurni e viceversa.

Insieme a voi, cari genitori, diamo ai bambini lo spazio per provare e acquisire esperienza. Il coraggio di commettere errori è un processo di apprendimento importante, che dovresti anche sostenere a casa per incoraggiare un’azione indipendente.

Progettare incroci – sito web familienzentrumhandinhands!

ARTICOLI CORRELATI