Emmi-and-i-pikler pedagogia anni, praticamente

Vivere e lavorare con bambini, adulti e me stesso

Pikler – Pedagogia molto pratica

Come funziona??

Quindi, in questo modo "piklerisch" stare con il bambino?

Lo faccio.

Lascialo lì.

"Non facciamo nulla per il lattante di cui è capace, ad es. quando cerca qualcosa che può raggiungere se stesso quando fa uno sforzo; scoprirà anche tutto come può raggiungerlo. Meno interferiamo nei suoi esperimenti, più sarà desideroso e persistente di continuare a sperimentare" (Pikler 1982: 42ff)

Concludere in dialogo

Prima che diventasse mobile, ci mettevamo sopra un panno sottile in modo che il legno non fosse troppo freddo. Tuttavia, con l’aumentare del movimento, il tessuto è diventato ridondante perché disturbato. Fin dall’inizio abbiamo spiegato ogni passo del cammino, perché abbiamo fatto con lei e le abbiamo permesso, nella sua misura? aiuto. Affinché la tua attenzione non venga distratta dall’essere con me o con la persona amata, ci siamo astenuti dal sospendere i cellulari sul fasciatoio o dall’offrire giocattoli quando cambiano i pannolini. Era ed è importante che abbiamo preparato l’area che cambia e tutto ciò di cui abbiamo bisogno è a portata di mano. Quindi possiamo sempre essere coinvolti con loro e non dobbiamo cercare rapidamente qualcosa o ottenere qualcosa. Al fasciatoio riceve un’attenzione assoluta e tutto ciò che facciamo con lei accade con rispetto e rispetto per le sue dichiarazioni, preferenze individuali e il suo ritmo di sviluppo.

Soprattutto per me, che ho già avvolto e curato un bambino, a volte è stato difficile invecchiare per interrompere le routine senza parole e senza amore. Ma sono riuscito a riflettere con la persona amata. Non l’ha mai fatto diversamente, come descritto qui ed è il mio modello di ruolo. Anche se a volte ha problemi con collant e altri vestiti.

mentre madre Racconta alla stessa età di cambiare i pannolini con i bambini della stessa età, perché i loro figli non vogliono restare tranquilli e non lavorano, ci godiamo più volte al giorno in momenti davvero interconnessi in cui chattiamo e ridiamo molto l’uno con l’altro. La signorina si trova sul bordo del fasciatoio, allunga le braccia e i piedi verso di lei quando vede i vestiti e le chiedo di farlo, scremandosi la guancia (attualmente solo uno :), si pettina e decide di vestirsi. Certo, a volte ci vuole più tempo per allungare la mano per il taglio delle unghie. Ma anche quello get andiamo sempre bene insieme. Anche questo tipo di avvolgimento mi fa sentire bene, perché provo come la piccola signora si diverta. Per noi, il pannolino è un’esperienza condivisa meravigliosa, in cui il pannolino fresco è un piacevole sottoprodotto.

Impara a camminare

Roba con cui giocare

La sala giochi di mia figlia è piena molto Le cose. Bambole, buggy di bambola, vasino, un banco di vecchia scuola, disegnando bassotti, burattini, duplos, una cucina per bambini con molti accessori, libri, animali subdoli, triangolo Pikler incluso scivolo, scatola di rivestimento e pietre Kapla.

E poi c’è la roba. Tante tazze colorate, ciotole di metallo di diverse forme e dimensioni, un cesto pieno di coperchi, un macinacaffè, palline di diverse dimensioni e materiali, asciugamani, piccoli e grandi di diversi colori.
Questa roba è giocata intensamente da tutti i bambini che giocano nella nostra sala giochi. Sì, anche le cose sono usate, ci sono cose preferite. Ma soprattutto ciotole, tazze e panni vengono utilizzati più volte in nuove varianti. Non danno un gioco ai bambini, ma sono aperti alle loro idee. Il pulcino capisce la ciotola di metallo. La colpisce prima per caso, poi la tira, guardandola dondolare. Se la afferra, le darà labbra e lingua. La signorina distribuisce le ciotole nella stanza e le riempie di tutto il possibile, le usa come scodella per il suo cavallo di gomma o mi serve cibo, pile, sfregamenti, panini. Provalo Se questa roba è disponibile per giocare, entrambi giocheranno focalizzati e indipendenti in base alla loro portata di attenzione adeguata all’età. Non hanno bisogno delle mie istruzioni o della mia assistenza, perché non possono ferirsi con le cose e non devo mostrare loro come gestirle, perché è aperto alle loro idee e alle loro capacità. Anche nei miei gruppi genitore-figlio, i bambini giocano con queste cose, esplorano le spazzole da forno, si arrampicano in grandi scatole, provano, fanno e affondano senza che un adulto mostri loro come devono giocare.
Il gioco infantile è un lavoro, lavorano con le cose sui loro argomenti, conoscono il mondo attraverso di esso ed è sufficiente se noi genitori lo accompagniamo, con parole che descrivono ciò che vediamo. Quindi possono seguire le proprie idee, fare i propri esperimenti. Perché il bambino dovrebbe ammucchiare una torre quando è interessato dentro e fuori? Il contenimento e l’osservazione sono più importanti che mostrare al bambino come pensiamo che dovrebbero giocare. Quindi può approfondire e godere di ciò che fa senza di noi come animatori.

Adoro guardare i miei bambini che giocano. Il pulcino gioca con tutto il corpo, gira avanti e indietro sulla schiena, si articola, rotola sulla pancia, gestisce ciò che gli passa nelle mani. È felice quando sono con lei e la guardo mentre lo fa.
La piccola signora recita in giochi di ruolo con le sue bambole, racconta e canta. Mi coinvolge, ma continua a tornare a giocare con se stessa e le sue cose. Ovunque e con tutto ciò che sviluppa un gioco.