Impara a scrivere: "cura dei genitori comprensibili ma infondati"

La discussione sul modo migliore per imparare a scrivere divide intere generazioni di genitori ed educatori. Esistono metodi giusti e sbagliati? Abbiamo parlato con la professoressa di lingua tedesca, letteratura e didattica Erika Brinkmann della sua posizione sulla scrittura "sana".

Come ti è venuta l’idea di introdurre la "scrittura ad orecchio" come metodo di apprendimento per scrivere?

Non esiste il metodo "scrivere per orecchio", che è un malinteso. I bambini non scrivono a orecchio, ma usano la parola per orientarsi. Tentano di strutturare la catena fonetica della parola parlata al fine di assegnare lettere adatte ai suoni del parlato. Per fare ciò, usano una tabella di avvio. Questo ha senso perché il nostro sistema di caratteri ha un focus alfabetico: da soli 26 caratteri e combinazioni di caratteri, ogni parola concepibile può essere costruita in modo leggibile. Tuttavia, non esiste una relazione 1: 1 tra i suoni e le lettere in tedesco, quindi le norme dell’ortografia tedesca devono essere apprese gradualmente.

Questo è un diverso modo di pensare. I sostenitori ti dicono. a., attraverso di loro, i bambini leggerebbero più velocemente e preferirebbero e quindi anche scrivere. Gli avversari temono che gli errori di ortografia possano essere difficili da correggere. Che ne dici?

La preoccupazione di molti genitori che i bambini possano memorizzare qualcosa di sbagliato nelle loro ortografie aggiornate, che non soddisfano ancora tutti gli standard ortografici, è comprensibile, secondo me, ma non è fondata. Quando scrivono ad alta voce, i bambini ricostruiscono ogni parola ogni volta. Il fatto che queste ortografie non rimangano bloccate nella testa dei bambini è dimostrato in modo impressionante dalle variazioni che I bambini sempre Trova di nuovo: spesso la stessa parola viene scritta più volte in breve tempo, ad es. B. Fahrat, Fahrrat, Farrat. In situazioni di pratica, tuttavia, che mirano a ricordare consapevolmente le parole, è ovviamente essenziale che le parole siano scritte correttamente qui, altrimenti gli errori verranno effettivamente addestrati.

Dove vedi i vantaggi decisivi di questo metodo rispetto ad altri percorsi di apprendimento?

I bambini che vengono introdotti alla scrittura con uno dei tipici corsi di lettura e scrittura possono leggere e scrivere in modo indipendente solo dopo aver appreso tutte le lettere – e questo di solito è il caso solo dopo più di un anno di insegnamento. Scrivere con una tabella di avvio non solo aiuta i bambini a comprendere le basi del nostro sistema ortografico con il principio alfabetico, ma offre loro anche l’opportunità di usare il font per se stessi fin dall’inizio. Imparerai che puoi usare lo script per registrare e trasmettere informazioni per te stesso e gli altri e che puoi anche accedere ai testi in modo indipendente. Quindi i bambini ne ottengono uno fin dall’inizio strumento con cui è possibile utilizzare il carattere in modo funzionale.

Quali studi dimostrano il "successo" della scrittura ad alta voce?

Dagli anni ’70 ci sono stati numerosi studi ben documentati sull’acquisizione del linguaggio scritto, ognuno dei quali descrive la scrittura orientata al suono come una fase di sviluppo essenziale. Inoltre, gli studi degli ultimi anni mostrano chiaramente che questa fase alfabetica è indispensabile come base per un ulteriore sviluppo ortografico. Quanto segue si applica alla scrittura del suono in tutti gli esami: più i bambini completi scrivono la sequenza del suono in prima classe, migliore è la loro ortografia nei gradi 2 e 3. Particolarmente importante per me è la consapevolezza che imparare a leggere e scrivere è uno sviluppo del pensiero e possiamo promuovere al meglio l’apprendimento fornendo ai bambini informazioni sulla struttura e sulla struttura del nostro sistema di scrittura. Soprattutto, tuttavia, è sempre travolgente provare la gioia dei bambini quando scrivono le loro prime parole e frasi e imparano che gli altri possono leggere il loro messaggio!

Non tutti i metodi sono adatti a tutti i bambini …

Se ciò significa che ci sono bambini che non dovrebbero insegnare loro la funzione e la struttura alfabetica della nostra scrittura, sarei fortemente in disaccordo. Senza comprendere il principio alfabetico della nostra scrittura, non puoi farlo bersaglio, raggiungere il massimo livello possibile di competenza nell’area della scrittura (legale). Tuttavia, questo obiettivo è permanente – le capacità di ortografia non sono completamente sviluppate alla fine della scuola primaria, ma si sviluppano nel corso della vita. E questo include la fase alfabetica nel corso dello sviluppo della lingua scritta.

In che modo gli educatori possono supportare i bambini ancora meglio?

Per l’apprendimento ortografico, che si basa sulla fase alfabetica, gli insegnanti dovrebbero avere un vasto repertorio di approcci e opzioni di supporto. Per alcuni bambini, strutturare parole lunghe in sillabe è utile quando si legge e si scrive, mentre altri ne traggono maggiore beneficio se si osservano i morfemi della radice significativi. Alcuni bambini devono esercitarsi nelle password 25 volte, altri solo tre volte. <<

A proposito della persona

Erika Brinkmann è professore di lingua tedesca, letteratura e didattica all’Università della Pubblica Istruzione di Schwäbisch Gmünd, presidente di stato dell’associazione delle scuole elementari del Baden-Württemberg e vicepresidente federale dell’associazione delle scuole elementari ed editore del panorama di apprendimento ABC.

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