È normale? “Rileva e previene le aggressioni sessuali tra i bambini

Amico Ulli

La violenza sessuale si verifica in molte costellazioni e contesti – e spesso anche tra i bambini. Questo problema sta ricevendo crescente attenzione, ma in realtà non è un nuovo argomento. L’aggressione sessuale si è sempre verificata tra i bambini, ma in gran parte inosservata. solo Negli ultimi anni, questo argomento è stato discusso a livello professionale e sono stati sviluppati approcci per il riconoscimento, l’intervento e la prevenzione.

La maggior parte delle aggressioni sessuali odierne ha avuto luogo 20, 30 o 50 anni fa, ma non sono state problematizzate e designate come tali. Gran parte di ciò che era "normale" tra i bambini è ora chiamato violenza. Questo vale anche per l’area non sessuale: ciò che sanzioniamo oggi come episodio di violenza, segnaliamo alle autorità scolastiche, lavoriamo nelle discussioni con i genitori e lo fiancheggiamo con misure pedagogiche, vale a dire quando uno studente si fa il naso a un altro, era il comportamento normale da 30 a 50 anni fa La vita quotidiana dei ragazzi a scuola o a scuola. Quello che chiamiamo violenza sessuale oggi e di conseguenza essa reagire quando z. Ad esempio, prendere un ragazzo sotto la gonna di una ragazza contro la sua volontà era precedentemente considerato divertente, un comportamento tipico dei ragazzi, che al massimo causava uno sguardo critico da parte degli adulti, ma soprattutto un occhiolino. Ciò significa che gli attacchi sono cambiati meno della sensibilità pedagogica nei loro confronti.

Ora sappiamo che la prevenzione dell’abuso sessuale inizia qui: se un bambino subisce un attacco sessuale ma successivamente sperimenta che tale incidente non viene trascurato o banalizzato, allora questa esperienza fornisce una certa protezione contro l’abuso sessuale. apprende che i suoi limiti non devono essere semplicemente violati, che tali attacchi sono sbagliati ai quali non ci si deve abituare. Impara anche che vale la pena chiedere aiuto perché ci sono adulti disposti a proteggere la propria autodeterminazione sessuale. Tutti i messaggi di rafforzamento contro la violenza sessuale in ulteriore vita.

Inoltre, l’intervento professionale è sempre un elemento di prevenzione della criminalità. Perché se fermi un bambino che è opprimente, imparano che tale comportamento non è divertente, ma sbagliato, e quindi causa problemi. Questo dà anche la possibilità di smettere di farlo. Tuttavia, se trascuri il tuo comportamento e non sperimenti limiti chiari, c’è il rischio che il bambino cresca in un modello comportamentale di aggressione sessuale e poi commetta un attacco sessuale punibile nell’adolescenza e nell’età adulta.

È fondamentale per l’effetto preventivo a cui gli abusi sessuali vengono reagiti fin dall’inizio, anche con bambini molto piccoli. Soprattutto nei bambini in età prescolare, gli attacchi sessuali si verificano frequentemente, perché è l’età in cui i bambini hanno una varietà di esperienze con la fisicità e i cosiddetti giochi da dottore. Contrariamente all’età scolastica, ci sono molte più opportunità per l’esplorazione sessuale e quindi anche più opportunità per le violazioni dei confini sessuali. È la fase in cui i bambini imparano non solo attraverso l’esperienza di sé, ma anche chiari messaggi e orientamenti per l’area della sessualità necessità. I bambini piccoli non dovrebbero imparare che gli interessi sessuali possono essere affermati con il potere o che i bisogni di potere possono essere messi in atto con mezzi sessuali. La pedagogia dovrebbe offrire un’alternativa ai messaggi sessualizzati della società dei media che sono ovunque.

La terminologia pedagogicamente appropriata mancava ancora all’inizio della discussione tecnica. Descrizioni come "giochi da dottore che possono sfuggire di mano", "curiosità sessuale che può andare troppo oltre" o persino "bambini che abusano di altri" fluttuavano tra insicurezza e inadeguatezza. "Abuso sessuale tra i bambini" è nel frattempo diventato il termine contro "l’abuso sessuale tra i bambini" perché chiarisce che le dinamiche di ciò che sta accadendo non possono essere confrontate. Promuove inoltre la volontà di educatori e genitori di aprirsi all’argomento. Perché se si parla di abuso, si parla anche di autori e vittime anziché di bambini colpiti e attaccati in modo appropriato. L’esperienza dimostra che termini come vittima e colpevole creano facilmente una difesa contro tutti i soggetti coinvolti e la tendenza a minimizzare gli incidenti (o distogliere lo sguardo immediatamente) o questo porta a drammatizzazioni e demonizzazioni che rendono impossibile una significativa reazione pedagogica alla cattiva condotta dei minori.

L’obiettivo dell’approccio pedagogico è proteggere le ragazze e i ragazzi colpiti dalle aggressioni sessuali e sviluppare e attuare misure efficaci per i bambini violenti. Contrariamente agli abusi sessuali, i bambini coinvolti non devono essere separati in modo permanente l’uno dall’altro. Piuttosto, affrontare le aggressioni sessuali tra i bambini dovrebbe aiutare i bambini coinvolti a continuare a incontrarsi. Perché il personale pedagogico ha l’opportunità di influenzare e controllare i bambini che sono schiaccianti, cosa che non potranno mai fare con i perpetratori adulti. Solo in casi eccezionali è necessario rimuovere definitivamente il bambino vittima del gruppo di bambini.

È un assalto o è un’attività sessuale (innocua)?

Gli educatori devono essere in grado di rispondere a questa domanda cruciale prima di prendere le misure concrete per affrontare l’argomento. Alcuni esempi:

(1) Nelli di due anni viene portato nel teatro da Max e Noah, entrambi quattro. Le tolgono il pannolino e guardano i suoi genitali.

(2) Le due bambine di quattro anni Mareike e Serpil si permettono di strofinarsi le labbra.

(3) La maggior parte dei bambini del gruppo ha rispetto per il bambino di cinque anni Juri perché è molto forte. Se non vuoi essere un codardo, devi leccarti il pene.

(4) Le due bambine di tre anni Marie e Yusuf sono interessate a confrontare le differenze nelle loro aperture uretrali. Marie "controlla" con entusiasmo se la posizione a Yusuf può essere bloccata, da cui è sgomentato.

In pratica, c’è una grande incertezza qui, con il risultato che alcune attività sessuali sono inutilmente prevenute, ma spesso gli attacchi sono trascurati. La maggior parte dei conflitti tra educatori e genitori – e il tema dell’aggressione sessuale tra i bambini è oggetto di enormi conflitti – ha qui la sua causa: vale a dire che gli educatori non sono in grado di fare una valutazione professionale di dove finiscono la sessualità e il sesso dei bambini Gli attacchi iniziano, ma discutono con atteggiamenti e sentimenti personali. E quindi difficilmente differiscono dai loro genitori, che comunque farebbero affidamento sulla professionalità degli insegnanti. Tuttavia, questa incertezza da parte dei pedagoghi professionali non è un fallimento personale, ma ha cause strutturali: ad oggi, i futuri educatori sono appena preparati a queste situazioni e ai requisiti tecnici associati durante la loro formazione.

La conoscenza di base della sessualità infantile e della definizione di violenza sessuale tra i bambini è essenziale:

Un bambino viene aggredito sessualmente se il bambino vittima impone atti sessuali o se il bambino in questione li tollera o vi partecipa involontariamente. Spesso viene utilizzato un gap di potere tra i bambini coinvolti e quelli interessati, ad es. la pressione viene applicata attraverso promesse, riconoscimenti, minacce o violenza fisica.

Quando l’aggressione sessuale si verifica con la forza, quando un bambino interessato protesta o si lamenta, di solito non è un problema identificare un comportamento involontario. Tuttavia, se un bambino sembra fare volontariato e lo insiste, ma gli insegnanti hanno ancora un’impressione diversa, hanno bisogno di molta sensibilità e conoscenza delle dinamiche di gruppo per scoprire cosa rende il bambino conforme. In definitiva, è responsabilità degli adulti valutare se la situazione è volontaria o meno. Non si dovrebbe sempre fare affidamento sul fatto che anche i bambini colpiti trovano la situazione in ordine. Nel caso (1) non c’erano segni di violenza e Nelli non ha mostrato alcuna difesa. Ma uno sguardo alle possibili differenze di potenza è utile per la valutazione professionale. I bambini abusivi di solito scelgono i bambini inferiori in qualche modo e usano il divario di potere esistente per manipolare il comportamento involontario. Le carenze tipiche di potere sono: differenza di età, genere, stato del gruppo, stato sociale, intelligenza / disabilità, background di migrazione.

A causa della giovane età, Nelli era chiaramente inferiore ai due ragazzi. Ciò che i due volevano da lei potrebbe non essere stato chiaro a lei. Che i bambini più piccoli obbediscano senza dubbio ai più grandi perché li ammirano o li temono è un fenomeno familiare che significa che un consenso effettivo non è affatto possibile. Il caso 1 è quindi un attacco sessuale. La situazione è diversa nel caso 2, in cui due bambini concordano nel toccare i loro genitali quasi all’altezza degli occhi senza essere persuasi o altrimenti costretti ad aumentare la pressione. L’attività sessuale può essere assunta qui.

Se i bambini praticano la sessualità adulta, la definizione è ignorata: se i bambini si impegnano in rapporti sessuali o atti simili di sessualità adulta, i ragazzi mettono il loro pene nelle natiche o nella vagina di un altro bambino, lasciano che si lecchino il pene, lecchino o meno la vagina di una ragazza. Ä. Rappresenta sempre un attacco sessuale.

Non è necessario discutere la volontarietà e le differenze di potere, perché queste azioni danneggiano sostanzialmente i bambini coinvolti e non appartengono alla sessualità infantile. La propria qualità dell’esperienza sensuale dei bambini è quindi limitata o addirittura finita, esperienze che sopraffanno semplicemente la psiche del bambino. Nel caso 3, Juri sfrutta la sua autorità nel gruppo a causa della sua superiorità fisica. È persino nella posizione di potere per definire chi è un codardo. Ma anche senza questo background, è un assalto perché leccare il pene non è un atto sessuale adatto all’età.

Le aggressioni sessuali tra i bambini sono di solito una forma di violenza sessuale perché spesso hanno un motivo sessuale, ma questo è rafforzato dal potere (vedi Caso 1) o addirittura completamente ricoperto da un motivo di potere come nel Caso 3: Yuri si impegna per la superiorità svalutando sessualmente altri bambini. Esuberanti aggressioni sessuali sono un’eccezione. Non stiamo parlando di violenza sessuale qui perché il bambino vittima della violenza è motivato esclusivamente dalla curiosità sessuale e dall’interesse per il potere. Ci sono situazioni come nel caso 4, in cui i bambini molto piccoli violano i confini degli altri nel contesto delle attività sessuali e applicano la loro volontà senza esitazione perché la loro età rende loro difficile controllare i propri impulsi e rispettare i bisogni degli altri. Gli assalti sessuali nell’esuberanza sono rari. Tuttavia, non significano il chiaro: come in altre aree, i bambini devono imparare a rispettare i limiti degli altri!

Manipolazione professionale: parlare con i bambini

Prima di tutto, il bambino in questione merita la totale attenzione dei pedagoghi. Per fare questo, devi controllare il forte impulso di parlare immediatamente con il bambino travolgente, ad es. sfogare la sua rabbia. Per poter rispondere adeguatamente all’assalto sessuale, è necessario adottare una posizione di partigiano per il bambino in questione. Frasi come "includi sempre due" non hanno perso nulla qui perché presumono che il bambino interessato condivida la responsabilità. Prende l’attenzione emotiva di un adulto a cui può riferire l’incidente e che crede, consola e dimostra che il soggetto non è un fastidio. Le domande sul perché non ha reagito devono essere evitate. Trasmettono al bambino di essersi comportati in modo scorretto e di risvegliare sentimenti di colpa. Dovrebbe essere chiaramente indicato che il bambino che ti ha attaccato si è comportato in modo errato e che ti occuperai che ciò non accada più.

Il bambino che attacca viene quindi confrontato con il suo comportamento. Le domande sul fatto che cosa hai sentito finora o sul perché si sia comportato in questo modo dovrebbero essere evitate, perché i bambini schiaccianti si sentono invitati a negare la situazione, presentarla in modo diverso o giustificarsi. Ma tutto ciò ritarda il processo di intuizione e compassione – il prerequisito per un autentico cambiamento nel comportamento. L’esperienza dimostra che i bambini colpiti non hanno motivo di pensare agli attacchi, ma i bambini che hanno attacchi hanno tutti i motivi per negarli. Il comportamento invadente deve essere valutato e severamente vietato in futuro. Affinché il bambino cambi il suo comportamento, ha bisogno di sostegno e non di punizione – ma ha bisogno di una controparte che non lasci dubbi sulla sua determinazione. Ciò dovrebbe comunicare al bambino che non si rifiuta la sua persona, ma si rifiuta il suo comportamento e che si è fidato di cambiarlo. Se si arriva alla valutazione che questa conversazione seria ha lasciato un’impressione duratura sulla vittima dell’abuso, in modo che non commetterà ulteriori violenze sessuali, può essere sufficiente come misura. Ciò è particolarmente possibile con i bambini più piccoli che lo hanno notato per la prima volta. Nella maggior parte dei casi, tuttavia, è necessario sviluppare ulteriori misure che impediscano al bambino che viene attaccato di abusare.

Misure contro l’abuso sessuale di minori

servire a proteggere i bambini colpiti;
mirare al cambiamento di comportamento attraverso intuizioni e restrizioni (punizioni diverse: dovrebbero scoraggiare);
limitare il bambino prepotente – non quello colpito!
sono limitati in modo che il cambiamento di comportamento sia utile;
deve essere eseguito e verificato in modo coerente;
pertanto necessitano di comunicazione e consenso nella squadra o nel college;
preservare la dignità del bambino prepotente;
sono decisi dagli educatori, non dai genitori o dai bambini colpiti.

Nel caso 1, dopo una conversazione (che è stata condotta separatamente a causa dell’assunzione di responsabilità) con entrambi i ragazzi, potrebbe essere adatta la seguente misura: una settimana di divieto del teatro, un’altra settimana devono informare l’insegnante se vogliono visitare il teatro, il bagno o un altro ritiro. Alla fine della seconda settimana, i bambini sono elogiati per aver seguito la misura e hanno chiesto se ora possono controllare se stessi o se necessitano di ulteriore controllo. Se si sono ritirati dalla misura, questa sarà estesa e il raggio dei bambini potrebbe essere ancora più limitato.

La comunicazione con i genitori dei bambini coinvolti è indispensabile per la gestione professionale. La trasparenza è la massima priorità. Quando i genitori dei bambini colpiti hanno l’impressione che l’incidente venga spazzato via dal tappeto, di solito reagiscono in modo molto emotivo. Si identificano con il figlio e temono che gli interessi del figlio debbano essere sacrificati per la buona reputazione dell’istituzione. I genitori di bambini che si avvicinano troppo sono altrettanto turbati se sentono delle voci sul comportamento del loro bambino, se tutti gli altri genitori lo sapevano prima e l’istituzione non ha ritenuto necessario informarli. In caso di mancanza di comunicazione, una struttura corre il rischio di perdere la fiducia dei genitori, che non può essere recuperata rapidamente. Esiste un’eccezione al coinvolgimento dei genitori: se si sospetta che il bambino subisca violenza sessuale a casa, i genitori non dovrebbero essere informati, ma dovrebbe essere consultato un centro di consulenza specializzato.

Avere una conversazione con il gruppo di bambini sull’aggressione sessuale e le misure imposte significa sfruttare un’opportunità per la prevenzione. Perché i bambini imparano in questo modo che non puoi cavartela con un simile comportamento, ma puoi aspettarti delle conseguenze. E imparano anche che gli educatori di questa struttura prendono sul serio le loro responsabilità, quindi ha senso lamentarsi o chiedere aiuto. Tuttavia, la privacy del bambino interessato non deve essere nuovamente violata parlando con il gruppo. È sufficiente nominare i bambini coinvolti e descrivere la natura dell’attacco. Sensibilizzato dall’incidente, si dovrebbero discutere le regole con i bambini, che forniscono orientamento per il trattamento fisico, il contatto, l’essere nudi e le coccole.

Ulteriore letteratura sull’argomento di Ulli Freund

Guida per i genitori dell’iniziativa "osi!", Scarica qui .
Conoscenza compatta "Le aggressioni sessuali tra i bambini" della campagna di protezione della gioventù del Baden-Württemberg è disponibile qui.
Freund, U. / Riedel-Breidenstein, D. (2004): Abusi sessuali tra i bambini – Manuale di prevenzione e intervento. Mebes & Noack